Unesc lançará Instituto de Pesquisa e Tecnologia Educacional

imprimir

Texto: A-| A+

17 de Abril de 2012 19h11
Nícola Martins - nicola@engeplus.com.br

Ampliar imagem

Foto / Colaboração: Comunicação Unesc

Desenvolver recursos tecnológicos educativos (softwares), inovar e prestar serviços de assessoria e capacitação especializada na área da educação e tecnologia. Este será o papel do Ipete (Instituto de Pesquisa e Tecnologia Educacional) da Unesc, que fará parte do Iparque (Parque Científico e Tecnológico). O novo instituto será lançado durante o Seminário Ibero-americano de Tecnologia Educacional e Inovação Pedagógica, quinta-feira, dia 19, às 19 horas, no Auditório Ruy Hülse.

O evento também contará com a assinatura do acordo de cooperação entre Unesc e OEI (Organização dos Estados Ibero-Americanos) e com o lançamento do curso de pós-graduação em Tecnologia Educacional.

Durante o seminário, o professor doutor Oscar Becerra, do Peru, vai ministrar a palestra “Estratégias Favoráveis para o Ensino Inovador”. Becerra foi diretor do Departamento de Tecnologia do Ministério da Educação daquele país. Ele atua há mais de 30 anos no desenvolvimento de projetos e incorporação de tecnologia na educação escolar e universitária.

Ipete - O Ipete vai atuar em duas linhas. A primeira é de formação, com cursos e oficinas de formação continuada, serviços de formação em rede (atuando com conteúdos e recursos da web), consultoria e assessoria. “Vamos capacitar os professores a usar todas as ferramentas da web, como montar um vídeo ou interagir com os softwares educativos”, explicou a responsável pela implantação do projeto do Ipete, Maria Aparecida da Silva Mello. Ela citou outro exemplo de atuação do instituto: a capacitação de professores para o uso de tablets por alunos nas salas de aula.

A segunda linha terá como foco o desenvolvimento de recursos digitais (softwares), experimentos e inovações. Segundo Maria Aparecida, a ideia é selecionarsoftwares, ou até mesmo desenvolvê-los, e transformá-los em ferramentas educativas.

hthttp://www.engeplus.com.br/0,,44787,Unesc-lancara-Institutde-Pesquisa-e-Tecnia-Educacial.htmltp://www.engeplus.com.br/0,,44787,Unesc-lancara-Institutde-Pesquisa-e-Tecnia-Educacial.html

Postado por Aline Ferreira

TABLET ESCOLAR

São Paulo – A Intel apresentou seu novo conceito de tablet educacional, voltado para auxiliar nas atividades escolares infantis no Brasil.

O tablet apresentado possui tela de 7 polegadas, entradas USB, câmera frontal e traseira, suporte a conexão 3G, Wi-Fi e Bluetooth e pesa 550 gramas. O aparelho também tem proteção contra água, poeira e queda

O tablet faz parte da linha Intel Learning Series, desenvolvida exclusivamente para a educação infantil com recursos específicos. Entre os produtos dessa série está o Classemate PC, que desde seu lançamento em 2007, segundo a Intel, já vendeu mais de 5 milhões de unidades em todo o mundo, sendo 250 mil somente no Brasil.

Segundo a Intel, o tablet de 7 polegadas ainda não tem um fabricante definido, mas a intenção da empresa é que ele chegue ao mercado até o fim deste ano. Além deste modelo, outro tablet de 10 polegadas pode chegar em 2012. Sem preços definidos, os tablets deverão ser fabricados no Brasil.

POSTADO POR Raimunda P.

WEBQUEST

Definição

Webquest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.
O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa.
Dodge a define assim:

"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."

Descrição geral

Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo, por exemplo) e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a união de esforços em torno de um objetivo.

Tipos

Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados à duração do projeto e à dimensão de aprendizagem envolvida:
Webquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.
Webquest longa - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.

http://webquest.sp.senac.br/textos/oque


Postado por Aline Ferreira

Podcast - o que é?

Colaboração: Sergio José Venancio Júnior

Data de Publicação: 01 de Maio de 2006

Da combinação da atual tecnologia RSS com o famoso formato de arquivos de áudio MP3 surgem os podcasts, conteúdos de áudio que podem ser baixados via Internet e ouvidos em MP3 Players, como o iPod , ou em computadores, com softwares específicos. Consolidados pela iniciativa do norte-americano Adam Curry no final de 2004, os podcasts reúnem diversas características que os tornam promissores no mundo das tecnologias de informação, com bons indicativos para uma maior democratização nos meios de produção, distribuição e acesso a conteúdos de áudio.

Um podcast é constituído basicamente de um arquivo XML RSS que contém títulos, datas, descrições e links para download dos arquivos de MP3 com os áudios de interesse. A tecnologia de RSS permite que o usuário receba atualizações automáticas destas informações, de modo que a programação de áudio é renovada sempre que o criador do podcast o atualiza e o usuário baixa os arquivos pela Internet. Neste sentido, é possível estabelecer uma comparação com os blogs, quando os podcasts podem ser gerados com conteúdo livre, e diariamente atualizados por qualquer pessoa, bastando que o visitante também acompanhe as atualizações.

A tecnologia dos podcasts disponibiliza conteúdos livres de áudio, que são gerados tanto por grandes empresas quanto por simples usuários domésticos que desejam criar seus próprios programas de música, notícias e opinião, bastando apenas que tenham um computador equipado com microfone, softwares para gravação e edição de audio, e espaço para hospedagem de MP3. Isto significa que podem existir muitas produções de baixa qualidade técnica e mesmo de conteúdo ruim, e os melhores podcasts tendem então a serem conhecidos pela sua popularidade ou pela sua originalidade, fatores estes ligados a boas idéias e mesmo a melhores condições de produção. Mas apesar do livre acesso, um podcast ainda deve respeitar as leis de direitos autorais ao divulgar músicas, por exemplo, e em muitos destes casos são utilizadas as chamadas músicas podsafe , criadas sob a licença Creative Commons , mantendo alguns direitos reservados, mas usualmente permitindo sua livre reprodução. Artistas famosos vêm sendo cada vez mais encorajados a criarem seus trabalhos sob este tipo de licença, aumentando sua divulgação através deste meio que cresce cada vez mais, e novos artistas encontram nele uma forma eficiente de divulgar seus trabalhos. Grandes empresas de mídia apostam desde já na tecnologia, por enquanto como meio alternativo de distribuição de áudio.

Podcasting é, portanto, um novo e eficiente meio de divulgação de informações e cultura, além de um indício sobre as próximas tecnologias de comunicação audiovisual que estão por chegar, onde o usuário poderá montar livremente as suas próprias programações de rádio e TV.

Como ouvir podcasts?

Para quem possui um iPod, o software iTunes é capaz de gerenciar podcasts e carregar o player. Mas é possível baixar os podcasts em softwares gerenciadores gratuitos, e ouvi-los em programas como Windows Media Player e WinAmp, ou então carregá-los em MP3 players. Estes gerenciadores, de um modo geral, possuem as funções de pesquisa, organização em diretórios, downloads, e atualizações automáticas programáveis de podcasts. E um dos melhores gerenciadores existentes é o Juice Receiver 2.2 (antigo iPodder - http://juicereceiver.sourceforge.net), software livre concebido pelo próprio Adam Curry, com versões para Windows, Linux, e MacOS.

Uma vez instalado um gerenciador em seu computador, basta inserir o link do podcast desejado que o programa se encarregará de baixar o arquivo de áudio e manter atualizadas as programações desejadas.


POSTADO POR Raimunda S.

Blackboard

 

O que é WebQuest?

Homepage de WebQuest que orienta como construir uma WebQuest Fotos: Reprodução

A WebQuest é uma atividade didática para os ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade.
O principal objetivo da WebQuest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores. A busca pode ser realizada em grupos ou individualmente, conforme o tempo disponível, o tema curricular abordado e a idade dos alunos. Contudo, é importante ressaltar que apresenta melhores resultados se realizada em grupos.
Pelas WebQuests, propõem-se aos alunos a resolução de um determinado problema e, ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões. Os estudantes simulam um papel, por exemplo, ser jornalista para investigar a crise energética que afeta uma região.

Como surgiuA metodologia de trabalho denominada WebQuest foi proposta pelo professor Bernie Dodge, da San Diego State University (EUA), em 1995.

Desse modo, as WebQuests utilizam problemas ou situações do mundo real e tarefas autênticas para despertar o interesse dos alunos. Sua base teórica é construtivista, o que permite aos alunos transformar a informação e compreendê-la. Suas estratégias de aprendizagem colaborativa ajudam os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final do grupo, que pode ser uma produção escrita, oral ou eletrônica, uma obra teatral, um jornal escolar e um material de divulgação, entre outros.
Podemos distinguir seis elementos em uma Webquest:
Introdução: apresenta as informações básicas aos alunos, orientando-os sobre o que vão encontrar na atividade proposta. Além disso, tem como objetivo despertar o interesse deles para realizar o trabalho, isto é, motivá-los para começar.
Tarefa: descreve o que os alunos deverão elaborar ao finalizar o trabalho. Os projetos podem ser uma página Web, uma apresentação em PowerPoint ou uma exposição oral do tema trabalhado (de acordo com o que o professor planejou).
Processo: especifica os passos que os alunos devem fazer para concretização da tarefa, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas, detalhes dos papéis que podem assumir cada um dos alunos e estratégias de trabalho.
Recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de sites Web a serem consultados para a realização do trabalho. Previamente, o professor tem que verificar se esses sites são confiáveis e estão atualizados de acordo com o tema em questão. Essa seleção de sites facilita a navegação pela rede e evita desvios do tema central. Podem ser incluídos outros recursos que não sejam da Internet.
Avaliação: nessa parte, são explicados os critérios que serão utilizados na avaliação do trabalho.

Conclusão: corresponde à finalização da atividade. Apresenta um resumo que leva à reflexão da atividade para reconhecer o que foi aprendido.

Lei declara Paulo Freire patrono da educação brasileira

Projeto foi aprovado por unanimidade pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado

16 de abril de 2012 

Agência Brasil

O Diário Oficial da União publicou nesta segunda-feira, 16, a lei que declara o educador Paulo Freire patrono da educação brasileira. O projeto de lei foi aprovado no início de março pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado, em decisão terminativa, por unanimidade.

Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997) foi educador e filósofo. Considerado um dos principais pensadores da história da pedagogia mundial, influenciou o movimento chamado pedagogia crítica. Sua prática didática fundamentava-se na crença de que o estudante assimilaria o objeto de análise fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído.

Freire ganhou 41 títulos de doutor honoris causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford. Foi preso em 1964, exilou-se depois no Chile e percorreu diversos países, sempre levando seu modelo de alfabetização, antes de retornar ao Brasil em 1979, após a publicação da Lei da Anistia.

POSTADO POR : LIZANDRA SOUZA

TECNOLOGIA, COMO UTILIZA-LA E AGRUPA-LA NA EDUCAÇÃO.
O que esse video passa: a importancia da tecnologia na nossa vida, e como ela pode ser agrupada na educação, como podemos fazer dela a chave para um ensino com mais qualidade e muitíssimos recursos.

por: Mayara Honorato

Hipertexto

O hipertexto nada mais é que um texto grande; uma coisa que me leva a outra, que me leva a outra e assim sucessivamente... Sua caracteristica é não ser linear eser uma constante metamorfose. Não existe tecnologia sem hipertexto, pois esse é o canal que nos leva ao que se quer encontrar e ainda vai alem. Tudo na internet é sustentado pelo hipertexto.

Postado por Aline Ferreira

Especialista mostra como Facebook pode lucrar com o Instagram
10 de abril de 2012 • 19h55 

Facebook comprou Instagram por US$ 1 bilhão, mesmo sabendo que startup não tinha receita
Foto: Getty Images 

---

Desde segunda-feira, muitos se perguntaram por que o Facebook pagaria US$ 1 bilhão pelo Instagram se a startup não tinha - ainda - nenhuma forma de ganhar dinheiro. O grande interesse da maior rede social do mundo seria em usar os dados do aplicativo de fotos para aumentar a receita do próprio Facebook com anúncios, segundo Simon Mansell, CEO da empresa de venda de anúncios na rede social TBG Digital, ao Business Insider.

Primeiro, ele aponta o Instagram como um dos poucos ambientes sociais online em que as pessoas voluntariamente seguem marcas. E as páginas corporativas são extremamente importantes para o Facebook, principalmente por ser um dos primeiros locais onde a rede capta anunciantes.

Mais do que isso, o Facebook poderia usar o sistema do Twitter de "tweets patrocinados" para inserir uma espécie de "fotos patrocinadas" no meio dos streamings de imagens dos usuários do Instagram. "Hoje, se alguém que você segue no Instagram 'curte' alguma marca que você não segue, você não vai ver (na timeline) que a pessoa o fez", explica Mansell, acrescentando que com a compra da startup, a companhia de Mark Zuckerberg poderia fazer essa empresa aparecer. "As pessoas não iam achar estranho se começassem a ver coisas de marcas que elas não seguem (porque seus amigos 'curtiram' as companhias)", opina.

Uma terceira forma de o Facebook ganhar dinheiro com o Instagram seria se aproveitar do sucesso do Instagram para manter as pessoas "viciadas" em olhar fotos na rede social azul e branca. As fotos são um dos fortes do site, afirma Mansell, e o Instagram era uma ameaça por levar o engajamento com as imagens a outro lugar. "Mesmo se fosse a centésima ameaça (em uma lista), se eles (o Facebook) pagaram um centésimo do valor (do Instagram), ainda faz sentido", diz.

A quarta vantagem da companhia de Menlo Park seria enfraquecer Twitter e Foursquare ao mesmo tempo. O microblog, para o CEO da TBG Digital, seria de grande valia enquanto "termômetro" de mercado. Isso porque, se as pessoas continuam compartilhando as fotos do Instagram pelo Twitter, os dados sobre o tráfego passam a ficar à mão do Facebook. "Dá a eles mais informações sobre estarem ou não perdendo mercado para o Twitter, essa é a minha teoria", diz. O Foursquare sofreria ainda mais, porque poderia se tornar menos relevante no cenário das mídias sociais. Hoje, é o Foursquare que fornece a base de dados para as funções de geolocalização do Instagram, mas Marshall acredita que o aplicativo deva passar a usar a API do Facebook.

Mais do que dar o golpe no Foursquare, a empresa de Zuckerberg conseguiria acesso a uma enorme quantidade de informações de geolocalização de seus usuários, se o Instagram adotar a sua base de dados. "Isso poderia ser especialmente interessante para negócios locais, por exemplo. O Facebook conseguiria muitas mais lojas pequenas para anunciar (se pudesse determinar com maior precisão a localização dos usuários), e isso seria um mercado enorme", finaliza.

 

 

 

POSTADO  POR: LIZANDRA SOUZA

Edição do dia 03/04/2012

04/04/2012 00h52 - Atualizado em 04/04/2012 00h59

http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2012/04/acesso-tecnologia-pode-influenciar-diferenca-de-habilidades-nas-criancas.html

O acesso a tecnologia pode influencia diferença de 

habilidades nas crianças

Quase 70% das crianças pesquisadas, em dez países ricos, aprendem a usar o computador antes do que amarrar sapatos ou andar de bicicleta.

Alan SeverianoSão Paulo, SP

O uso de tablets e smartphones torna as crianças mais inteligentes? Apresentados como uma revolução, esses eletrônicos fazem cada vez mais parte do dia-a-dia da chamada geração Z.

O envolvimento com a tecnologia desde muito cedo é tendência no mundo inteiro e tem provocado mudanças profundas nas atividades das crianças. Uma pesquisa feita em dez países ricos, com 2.2 mil mães de meninos e meninas, de dois a cinco anos, mostra bem a diferença de habilidades da nova geração chamada Z.

saiba mais

• Veja outras reportagens da Conecte

Enquanto 58% sabem jogar no computador, apenas 20% sabem nadar, e pouco mais da metade sabe andar de bicicleta. Quase 70% das crianças aprendem a usar o computador antes do que amarrar os sapatos ou se equilibrar sobre duas rodas. O mesmo número dos que usam o mouse, 25% sabem abrir um navegador na internet e 19% usam aplicativos em smartphones. Veja a reportagem completa no vídeo.

Postado por Lara Dias da Cruz

Hipermídia:

Com a hipermídia, podemos acessar várias informações diferentes num mesmo texto, porém com acesso a gráficos, som, animações, vídeos, entre outros.
A ideia é a mesma do hipertexto, porém com a hipermídia, podemos realizar outras tarefas sem ter que deixar o que está se fazendo originalmente, facilitando e proporcionando facilidade com a tecnologia.

Por Lara Dias da Cruz

A idéia de hipertexto foi enunciada pela primeira vez por Vannevar Bush em 1945, no

artigo intitulado  " As We May Think "

Por: Mayara Honorato

Aula Externa na Avenida Paulista

No dia 27.03 nós tvemos uma aula na Avenida Paulista, entramos em contato com outras pessoas, e nesse caso tivemos as informações em relação ao site de busca mais utilizado, e nesse caso foi o Google!
Conhecimentos novos em relação a nossa cidade, com a orientação do nosso Professor Paulo Vasconcelos.

Paulista Avenue;
Por: Mayara Honorato.

comentário sobre o texto: para Maria da Graça

Percebi nesta história as mensagens de que todo  ser humano é capaz de vencer suas barreiras e obstáculos,apartir do momento que enxergue na vida os dois lados ,o seu e do próximo .
compreendendo o espaço em sua volta .
As difedrenças do ser humano sempre existirão ,não é preciso se assustar com as diferenças,porém ,
respeita-las,é necessário,para que consigamos,conviver em sociedade,devemos nos sentir vencedores
a cada dia que acordamos e podemos contemplar o amor do criador em nossas vidas.

Postado por:LIZANDRA SOUZA

Comentando sobre o texto "Maria da Graça" de Paulo Campos.

Um livro que lemos tantas vezes sozinhos ou pra outras pessoas, agora olhando com outros olhos podemos enchergar que a historia de "Alice no país das maravilhas" é dali que levaremos lições para toda a vida. Aprendemos a não nos espantar quando o mundo amanhacer irreconhecivel para melhor ou pior por que isso acontece varias vezes por ano.Quantas vezes nos perguntamos ''quem sou eu no mundo?? " ou " é cansativo estar sozinha!!".Temos que ver os dois lados.Temos que aprender a perdoar varias vezes por dia.Temos que enchergar os nossos problemas exatamente como els são e não maiores do que realmente são. Muitas vezes vemos um rato mas enchergamos neles um hipopotamo.Os milagres sempre acontecem pra cada um e na vida de todos.Temos que enfrentar tudo sempre com disposição.


POSTAGEM REALIZADA POR VALQUIRIA URENHA

Escolas públicas
O Ministério da Educação (MEC) começou a se mexer para levar tablets às redes públicas de ensino. Na semana passada, o primeiro estágio de pregão eletrônico para a aquisição de 900 mil aparelhos foi concluído. Menina dos olhos do novo ministro, Aloizio Mercadante, quando ainda estava no Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação, a proposta é criar núcleos de aplicação da tecnologia em sala de aula e não oferecer a todos os alunos.
Resta saber se essa tecnologia será realmente aproveitada nas salas de aula. Até hoje, as tentativas de universalizar laboratórios de informática ou laptops para cada aluno fracassaram. Não há laboratórios com computadores em todas as escolas, muito menos internet para que sejam utilizados. O programa Um computador por aluno chegou a poucos alunos.
No projeto piloto, 380 escolas foram contempladas com os primeiros 150 mil laptops. Depois, 372 municípios adquiriram mais 375 mil equipamentos

http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/2012/03/novos-rumos-da-educacao-a-distancia/view


Novos rumos da educação a distância

Com um número de matrículas cada vez maior, essa modalidade de ensino requer o aumento da interatividade entre professores e alunos, além de oficinas de capacitação para facilitar o acesso às tecnologias disponíveis.       

Por: Mariana Rocha

Publicado em 27/03/2012 | Atualizado em 27/03/2012

Um dos pontos principais das pesquisas na área de educação a distância é o desenvolvimento de novas ferramentas para aumentar a interatividade entre professor e aluno separados fisicamente. (foto: Tiffany Szerpicki/ Sxc.hu)

Muito antes da disseminação da informática, a educação a distância já era uma realidade, seja nos antigos cursos por correspondência ou em aulas exibidas pela televisão. Responsável por levar o conhecimento até pessoas que moram longe das universidades, esse método de ensino passou por grandes transformações e sua contínua modernização tenta suprir as necessidades do crescente número de alunos, entre elas, a maior interatividade.
Segundo Klaus Schlünzen, coordenador do Núcleo de Educação a Distância da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), em São Paulo (SP), a tecnologia é a principal ferramenta que permite maior interação entre professores e alunos separados fisicamente. “É preciso formar uma rede de aprendizagem onde alunos e professores criem uma relação não hierárquica e de forte diálogo”, explica.

Schlünzen: “É preciso formar uma rede de aprendizagem onde alunos e professores criem uma relação não hierárquica e de forte diálogo”

Dentre as ferramentas disponíveis, a mais utilizada é o ambiente virtual de aprendizado, uma plataforma on-line onde professores e alunos debatem sobre os assuntos contidos no material didático por meio de fóruns ou conversas individuais. Além disso, é possível registrar em formato digital o que foi discutido para enriquecer a avaliação da aprendizagem, já que o educador pode analisar o processo como um todo e não apenas o aprendizado final do aluno.
O desenvolvimento de salas de aula virtuais avança a passos largos e a interatividade é o ponto chave das pesquisas na área. A criação de programas de computador voltados para a educação a distância facilita o surgimento de novos cursos, mas é preciso preparar os alunos para o uso das tecnologias.
De acordo com Claudete Paganucci, pedagoga que coordena o curso de graduação a distância em pedagogia do Centro Universitário Claretiano, em Batatais (SP), a integração da equipe responsável por administrar os cursos é crucial para o sucesso da educação a distância. “Tanto professores quanto alunos precisam de oficinas de capacitação para que o acesso às novas tecnologias seja um facilitador do ensino e não gere frustração na hora de aprender ou ensinar”, esclarece.

É preciso capacitar professores e alunos para que o acesso às novas tecnologias seja um facilitador da educação a distância. (foto: Zsuzsanna Kilian/ Sxc.hu)

Além de participar das oficinas, é preciso ter dedicação. Paganucci acrescenta que a maioria dos alunos é composta por adultos, que, diferentemente das crianças, têm maior capacidade de concentração ao estudar em casa. Apesar das exigências, o método de ensino permite que o aluno organize seu próprio horário de estudos e concilie a graduação com um emprego.

Preconceitos

Mas a educação a distância ainda deixa muita gente com o pé atrás, como mostra pesquisa feita por Paganucci em seu doutorado na Unesp. Por não saber como funciona a metodologia, algumas empresas ainda não acreditam que o aluno que aprende fora do ambiente físico da universidade tem a mesma capacidade que profissionais formados pelo ensino presencial. “É preciso esclarecer que, muitas vezes, o aluno da educação a distância é mais dedicado que o da educação convencional”, enfatiza a pedagoga. “Aprender de casa exige disciplina e persistência.”

Paganucci: “Muitas vezes, o aluno da educação a distância é mais dedicado que o da educação convencional”

Outro fator que gera preconceito – agora nos próprios alunos – é a distância física do professor. Se o educador não conhece o aluno pessoalmente, como pode atender as necessidades individuais de aprendizado de cada um?
Paganucci explica que a interação, seja por telefone ou nos ambientes virtuais, pode funcionar melhor do que na sala de aula, já que o aluno tem a possibilidade de discutir individualmente – e repetidamente – com o professor sobre o conteúdo trabalhado. Além disso, o material didático pode ser complementado com textos sobre a cultura de cada região atendida pelo programa de educação a distância da universidade.
Apesar dos preconceitos, a adesão à educação a distância vem crescendo a cada dia. Desde 2010, mais de um milhão de pessoas já se matricularam em cursos de graduação nessa modalidade, que tem contribuído muito para democratizar o conhecimento no nosso país.

Mariana Rocha
Ciência Hoje On-line



Postado por Lara Dias da Cruz

Podemos notar através do ''hipertexto'' publicado pelo professor Paulo, podemos perceber que, o que antes era escrito cartas, textos no papel manuscrito hoje temos saites, e-mails, links etc... que um site interliga outro,que com um cliq em um link se abrem outras janelas, outras informações . Com a grande demanda de informação sempre consseguimos ir lendo, lendo, lendo ate nos perder no tempo, que sempre nos leva pra outro campo, outro link,outro site.
Exemplo: Eu estou lendo uma poesia de amor / amizade e depois de me deliciar com essa poesia eu encontro um link que me leva para um campo que fala sobre quem fez o pema e então la eu encontro outros poemas, um significado de uma palava que esta la no poema que me chamou a atenção e me faz saber o que significa aquilo que estou lendo. Então estamos sempre em uma "hiper" busca.

POSTAGEM FEITA POR VALQUIRIA URENHA

http://www.infonet.com.br/educacao/ler.asp?id=126409

Dez mil alunos da rede municipal recebem netbooks                            

                

Até o final de 2012, irá entregar um netbook a 100% dos alunos

(Foto: Agência Aracaju de Notícias)

Seu Antônio Fernandes de Souza é pedreiro. Casado com a dona de casa Dejanira Souza e pai de sete filhos, ele pediu licença do serviço na manhã desta segunda-feira, 2, para acompanhar a filha Alice, de 8 anos, até o Teatro Atheneu.

Ela é uma das 10 mil crianças matriculadas na rede municipal de ensino que estão inseridas no programa Um Computador por Aluno (UCA), projeto pioneiro implementado pela Prefeitura Municipal de Aracaju (PMA) e que, até o final de 2012, irá entregar um netbook a 100% dos alunos matriculados no ensino fundamental, modernizando e tornando ainda mais atrativo o processo de ensino e aprendizagem.

"Todos os meus filhos frequentaram escolas públicas, mas eu nunca imaginei de um dia ver um deles recebendo computador de graça para estudar. É uma felicidade muito grande", disse seu Antônio, com os olhos marejados num misto de orgulho e alegria, ao ver a filha receber seu computador das mãos do prefeito de Aracaju, Edvaldo Nogueira.

Com a ampliação do projeto Um Computador por Aluno, Aracaju ganha mais um título e entra para a história por ser a primeira capital do Brasil a distribuir computadores a todos os alunos do 1º ao 9º ano e a todos os professores da rede. Implantado em 2010 na Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) Professora Maria Thétis Nunes (400 computadores entregues), o UCA está inserido no projeto Escola do Futuro (E-Futuro) e tem como principal objetivo modernizar o sistema de ensino educacional e aprimorar sua qualidade.

Dividido em quatro etapas, o E-Futuro prevê, no primeiro momento, a aquisição de 18.090 computadores (netbooks) para os alunos do Ensino Fundamental (sendo que 10.000 serão entregues em abril deste ano e 8.090 no 2º semestre); aquisição de 200 computadores e 104 impressoras para as escolas; 160 lousas digitais para uso em sala de aula e 1.726 notebooks para os professores.

Com a ampliação do projeto, Aracaju se transforma na capital nordestina com o maior número de alunos da rede pública que possuem computadores nas escolas, representando 35% de toda região. "Hoje é para mim um dia muito especial. Estamos dando mais um passo para consolidar uma revolução nunca vista antes na história do ensino público em Aracaju", enfatizou o prefeito.

Revolução

Durante a cerimônia de entrega dos 9.600 novos computadores, Edvaldo destacou ainda uma série de melhorias implementadas pela atual gestão. "Todos os alunos da rede irão receber fardamento gratuito, oferecemos este ano um reajuste de 16% aos professores, sem falar que as todas as escolas terão acesso à internet, adequando-se a esse sistema moderno de ensino", pontuou o prefeito

A nova escola pública municipal do futuro também irá oferecer aos seus alunos aulas interativas, com a instalação de lousas eletrônicas, o que irá dinamizar e tornar as aulas cada vez mais atrativas. "O mundo está se modernizando e a aula à base do giz e apagador não atrai a atenção das crianças. Vamos, então, utilizar a tecnologia em prol da educação, da melhoria da qualidade de ensino na rede municipal".

O secretário Municipal de Educação, Antônio Bitencourt Júnior, falou que as transformações no ensino público em Aracaju vão da melhoria da estrutura física das escolas à potencialização do processo de ensino e aprendizagem em sua plenitude. "O objetivo final desse trabalho é fazer com que as crianças se sintam felizes, que queiram estar nas salas de aula e que aprendam cada vez mais e melhor".

Agradecimentos

A professora Daniele Barreto atua na rede municipal de ensino há quatro anos. Feliz com a modernização do processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas da capital, ela destaca a importância do UCA. "Essa é uma ferramenta muito importante e inovadora. Só temos a agradecer pela oportunidade de termos à disposição mais uma ferramenta pedagógica ao alcance dessas crianças", destacou a professora.

Entusiasmada com a nova ferramenta, a jovem Hellen Gemima, 11, estudante do 5º ano na escola Municipal José Carlos Teixeira, disse que, com o netbook, terá mais um incentivo para estudar. "Agora a gente vai melhorar ainda mais os nossos estudos e vamos poder pesquisar de um jeito mais divertido", observou.

A sorridente Alice Souza, 8, filha de seu Antônio e de dona Dejanira, disse que a iniciativa da prefeitura vai abrir novas portas para o futuro profissional dos alunos da rede. "Com isso, nosso povo, que já é muito desenvolvido, vai melhorar ainda mais. Acho que o netbook vai nos ajudar bastante porque tudo o que a gente vê na escola vai ficar mais interessante de aprender usando o computador", concluiu a aluna contemplada com um computador.

Fonte: Agência Aracaju de Notícias

Por Lara Dias